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      師者樂教 踏歌而行
      ——記合川區“三江英才”王雪玲

      2022-05-09 10:31   來源:合川區融媒體中心

        合川區融媒體中心全媒體報道(記者 李文靜 文/圖)“著名語言學家張志公先生有一句名言,‘語文是百科之母’??梢哉f,沒有語文就沒有其他學科教育。因此,這也讓作為語文老師的我,深感責任重大?!苯?,當記者采訪我區教育青年骨干、錢塘中學副校長王雪玲時,她這樣說道。

      王雪玲給學生講解作業

      重學 抓好學科基礎
        社會上曾經流行“學好數理化,走遍天下都不怕”這樣的言論,但王雪玲不這樣認為。她告訴記者,如果沒有良好的語文基礎,對題目和概念的理解將大受影響,進而影響題目的完成,如何能做出正確的解析呢?
        因此,王雪玲想方設法激發學生學習興趣,指導語文學習方法,培養他們良好的學習習慣,讓他們認識到“生活處處有語文”。在教學中,她堅持多傾聽、多鼓勵、多表揚、多引導、少主講的原則,優化教學內容,讓學生在自學、探究、展示、檢測幾個環節中都能樂于學習,享受學習。
        在她不懈努力下,學生對語文的學習興趣有了很大提升。這點,可以從王雪玲微信上收到以前一名學生的喜報上看出。
        今年1月初,這個初2015級學生給王雪玲發來微信報喜,說自己被保送至上海交通大學讀研了。字里行間,流露出對王雪玲深深的謝意。
        這名學生在讀初中時,理科成績不錯,但語文偏弱。王雪玲和她一起分析原因,改變學習方法,制定短期和中長期目標。該學生對語文的熱愛不斷增加,成績不斷提升。進入高中后,更是選修文科,并順利考入自己心儀的重慶師范大學馬克思主義學院思想政治教育專業。本科畢業后,又被保送至上海交通大學馬克思主義學院馬克思主義理論專業。

      重教 夯實教學根基
        王雪玲說,閱讀是語文之根。閱讀能力是一種可持續發展的學習能力。因此,她特別重視對閱讀能力的培訓。她說,語文課堂教學是學生閱讀能力提高的主渠道,教師承擔著培養學生基本閱讀能力和終身學習素養的重任。閱讀教學中,我們應做好兩個方面,一是懂得如何教,一是怎么教會。閱讀教學不僅是讓學生解讀文本,而且要讓學生在受到情感熏陶、思想啟迪、審美樂趣、文化積淀、語言發展的同時,在不同信息、文本立意、視角的溝通和轉換中讀出新意,讀出有創意的感悟。
        從“朗讀、默讀、精讀、略讀、跳讀”,到“品讀、參讀、研讀”,王雪玲總是循循善誘,從不將現成的方法交給學生,而是引導學生在閱讀實踐中領悟運用掌握閱讀的方法,獲得閱讀的技能,培養他們感受、理解、欣賞和評價的能力。
        教會讀,還要教會用。結合語文在人類交流溝通中的運用,王雪玲制定了學生語文素養提升的計劃。從初一到初三,每天固定的課前三分鐘發言,內容循序漸進,要求逐步加碼,學生從最初的自我介紹到推薦課外美文,到分享自己的作品,再到就校內校外某一現象發表自己的觀點。通過三年累積,學生從最開始上臺就哆嗦、說話就結巴,變得大膽發言、陽光自信,語文素養得到明顯提升。
        從1999年站上講臺,王雪玲已在講臺上度過23個春秋。三江英才、區2019年度優秀人大代表、區教育系統優秀共產黨員、最美教師、課改之星等榮譽是對她工作的肯定;《中學語文閱讀教學現狀及對策研究》《錢塘中學“新課堂”教學模式及實踐研究》等多個課題結題和《淺談在初中語文閱讀教學中應用自主合作探究式教學模式的策略》《農村留守兒童在?,F狀分析及應對策略探究》等多篇論文獲獎,是她努力的結果;多次在市級、區級賽課和輔導學生比賽中獲獎則是她教學能力的展現。但王雪玲卻說,成績只能屬于過去,未來還需更多努力。只有勇于進取,不斷創新,與時俱進,才能在教育質量提升項目中踏歌而行。

      編輯:華雪

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